授業で音読をされていますか？

音読と聞いて、「音読は何の役に立つの？」「日本語教育でも音読って有効？」「そもそも音読って何？」と思われた方も少なくないかもしれません。9月例会では、日本の大学院で「日本語教育における効果的な音読指導法」を研究している永地志乃さんが、小学校教員や役者としての経験も踏まえながら、音読の可能性について参加者の皆さんとともに考えます。
参加者の皆さんと実際に音読をしながら、音読の楽しさを体感していただき、日本語教育における役割や授業への取り入れ方について意見を交わす楽しいワークショップを企画しています。

音読に興味のある方、授業での活用方法を一緒に考えたい方はもちろん、音読の面白さを体感してみたいという方も大歓迎です。会場で皆さまと一緒に声を合わせられることを心よりお待ちしております。今回はぜひ「対面」でのご参加を強くおすすめいたしますが、遠方の方や、来場のご都合がつかない方はオンラインでの参加も可能です。

学生が日本語を学ぶ目的は様々です。では日本語教師は何を目標として日本語を教えているのでしょうか。近年の日本の在留資格制度の見直しや、それによって予想される採用動向の変化は、私たちが携わる海外日本語教育のあり方そのものにも大きな影響を与える可能性があります。今回の月例会では、日本国内の労働ビザ制度の見直しを手がかりに、日本語教師が知っておくべき社会の変化と、それが海外の日本語教育に与えうる影響について話題を提供したいと思います。学生の就職支援に関わる先生だけでなく、「何を目標として日本語を教えるのか」を考えたいすべての教員や、これからの海外日本語教育に求められる役割について関心のある方にもご参加いただければ幸いです。皆さんと活発な意見交換ができればと思っています。​

　今月の例会は、近年急速に普及している「生成AI」をいかに教育現場に取り入れ、学習者の力を引き出すかをテーマに、2つの実践事例をご紹介します。
　まず、初中級レベルの作文指導におけるAI活用の事例です。学習者がマインドマップで自ら構想を練り、AIを「推敲ツール」として位置づけることで、安易な「丸投げ」を防ぎながら論理的構成力や執筆意欲の向上を目指す自律的な学習デザインについて話します。続いて、ビジネス日本語の授業における実践例です。「場面練習をしたはずなのに、学生が丸暗記しているだけで、場面や言葉に小さい変更があると文が出てこない」という学生の課題に対し、AIを活用して練習の機会を増やした具体的な取り組みを紹介します。
　作文とビジネス日本語、それぞれの切り口からタイの教育現場におけるAIの適切な取り入れ方について、みなさんと共に考える機会にできれば嬉しいです。多くのみなさんのご参加を心よりお待ちしています。

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​​※当日の進行スライドは、こちら からご覧いただけます。

今回は本研究会の2026年度初回ということで、みなさんとビブリオバトル風に「推し教材」を紹介しあう会を開催したいと思います。

　日本語教育に関連するもので、みなさんが個人的に読んだり使ったりして面白かった書籍や教材をお持ち寄りください。日本語教育に関連するものであれば、一般の本だけでなく、教科書やWebサイト、アプリなど、どんなものでも構いません。例会当日は小グループに分かれてお互いに持ち寄った教材について紹介し合い、質問をして、各グループで「チャンプ教材」を決めてもらいます。「こんな使い方ができる」「授業でこんな反応があった」など、ぜひみなさんの実践や感想もあわせてご紹介ください。