『オンライン』を専門に日本語教育を行ってきた中で感じるメリットとデメリット。オンラインだったらここが強い！オフラインだったらここが強い。学び方が多様化していく時代に、オンライン教育とオフライン教育をどう組み合わせていくか、みなさんのご意見をたくさんいただきながら、一緒に考える場にできればと思います。また、すぐできるオンライン教材の制作方法のワークショップもあわせて行う予定です。撮影の仕方や機材の使い方のコツなど、技術的なことも共有します。

「学生がスマホをいじって授業に集中しない」「授業中、居眠りをしている」「授業中にほかの科目の宿題をしていた」・・・教師は、教える内容や教え方を考え、教材を準備するだけでなく、日々の授業でこういった学生の行動にも対応していかなければなりません。今回は、学生の気持ちの側面、特に「学習意欲」や「やる気」とよばれる情意面について、調査研究で明らかになっていることを紹介し、また発表者と参加者がそれぞれの経験や意見を共有できるようなディスカッションを行います。あらゆる機関、科目、対象者にも共通する話題です。

みなさんのご参加をお待ちしております。

12月例会ワークショップのテーマは「評価」です。皆さんは毎日の授業の中で何を評価していますか。それは、何のためでしょうか。今回のワークショップでは、「評価」を中心にして授業実践を振り返ります。さらに、グループワークを通して参加者同士で考えを共有し、学びを深める場にしたいと考えています。日頃から評価に悩んでいる方はもちろん、そうでない方も、ぜひ奮ってご参加ください。

私たち教師は、目の前の学習者に対してどのような学びの場を作ることができるでしょうか。時間、空間、教材といった制限のある環境の中で、学習者の学びをどのようにサポートすることができるでしょうか。今回は、私がこれまでに行ってきた漢字学習の教育実践について報告し、漢字の学習環境をデザインすることについて考えます。皆さんのそれぞれの教育現場ではどのようにデザインできるのか、一緒に考えてみませんか。

クラスメートと協力してストーリーを作り、演じるという演劇的アプローチを使った実践を紹介します。活動についての報告と、その活動を体験するワークショップです。きっかけは、学習発表会の出し物としての劇の準備練習として始まりましたが、活動を通してさまざまな学びの機会があることに気づきました。この例会では、私がこの活動を通して考えていることや、学習者に起こった変化などをお話しするとともに、参加者のみなさんにも体験してもらうことで、ワークショップで感じたことやみなさんの現場への応用可能性などを話し合うことができればと考えています。いつもよりちょっとだけ体を動かしてみませんか？どうぞご参加ください。

​【意見交換会 まとめ資料 のダウンロードはこちらから】

　着任1年目の当時、授業設計に悩んだ2人の教師が、3年間を通して科目間連携による授業デザインを試みました。本発表では、大学の日本語課程（主専攻）で行った実践を報告します。2016年度から「聴解・会話」「作文」「プレゼンテーションと討論」の科目で2名の教師が連携をとり、授業デザインを行い、授業を実施しました。その結果、科目ごとの到達目標を教師間で共有していたため、相談や授業改善が行いやすかったり、学生は別の科目であっても同じテーマで話す能力、書く能力の練習ができたなどの利点がありました。また、実際に受講した学生たちに行ったインタビューの内容についてもご報告します。

【発表資料のダウンロードはこちらから】

​

　毎日の授業で迷ったり悩んだりすることは少なくないと思います。今年度、第一回目の月例会では、授業実践について、参加者のみなさんが話し、一緒に考え、アイデアを交換できるような会を企画しました。当日は「やる気をどう高め維持するか？」「会話の授業の悩み」「作文の授業の悩み」「レベル差の大きいクラスの悩み」という大きなテーマでグループにわかれて話します。この例会で参加者のみなさんから出てきたトピックは、この後も継続して考えていけるよう、毎月の月例会で時間を設ける予定です。みなさんのご参加をお待ちしています！